哈尔滨工业大学机电学院副院长赵学增教授在12月21日北京召开的首届个人会员大会上，解读了哈尔滨工业大学研究生复试结构化面试的考核模式。华东科技大学研究生院常务副院长冯征教授对赵院长的解读进行了点评。

赵学增院长：

      受丁校长的委托，我在这里介绍我们从07年开始实行的复试结构化面试考核模式。这种模式现在已经逐步开始从哈工大推广了。

      随着我国研究生教育改革不断深入，教育部正在逐渐放权给各招生单位，扩大复试所占的比重。复试主要分笔试和面试两部分，教育部要求面试考核考生的综合素质、实践能力和创新能力三个方面。

      通过我们的调研，目前国内的复试面试普遍采用专家模式，一般5-7位专家，最多9位，专家提问之后给出成绩。我们认为这种模式存在几个问题。第一，对落实教育部的三个能力的考核，缺乏具体的量化指标体系。第二，专家提问有时过于宽泛，有时又过于具体。还有一个弊病是区分度不大，哈工大面试部分占80分，差的学生给55、56分，好的学生75、76分，分数级差20分，级差较小，没有有效的使用面试评价的权利。另外，学院也难以划分数线，一般管理者和专家也不敢特别信任这个分数，多数是把面试分数加到总分，而20分加到总分里，影响程度不显著。同时在复试的组织过程中，像我们机电学院每年300多个考生，需要动员120-130个副教授以上的老师做专家，并且工作时间整整一天，最后得不偿失。

      针对以上问题我们重新设计了针对综合素质、实践能力和创新能力的考核，将复试面试分成4个环节，分别为沟通能力、外语交流、逻辑思维和工程实践。具体如下：

      1、沟通能力：分成两部分，一部分是1分钟自述和2-3分钟师生沟通，学生可以讲述个人经历、取得的成绩、各种奖励等，以此观测学生的表达能力、严格控制时间的能力等。另一部分为科普性专业文章阅读理解，考试之前给学生一篇和机电有关的难度不太大的科普性专业文章，1000字左右，里边可能5-7个信息点。给学生5分钟的准备时间，之后给老师讲述这篇短文，以此考查学生的阅读能力、理解能力、提炼能力和讲述能力。考核不要求讲满全部的信息点，能在规定一分钟时间内讲清楚即可。这一部分共占20分。

      2、外语沟通能力：准备5分钟，由外语学院的一位老师和机电学院外语能力较强的一位老师共同引导学生聊天，聊5分钟。题目相对简单。通过教师巧妙的引导，学生的能力就会被考查出来。这部分共占20分。

      3、逻辑思维：我们仿照我校工程硕士入学逻辑思维里面的题型，设计了逻辑分析题。给出3道题，学生任选其二。考查学生在答题中的分析过程，即使分析利用的前提条件有误，但每一步都很清晰，也可能得到高分。观测学生的逻辑思维和推导能力，是我们给分的依据。

      4、工程实践：比如同样形状的钢球，但内部构造不同（如空心、不空心等），学生需设计一个机构，把钢球分出来，并100个为一包。学生使用的方法不限，机电基础好的学生用机械结构解决，自控基础好的学生用自控解决，软件强的学生把流程图画出来。曾有一位学生反应很快，在5分钟内给出三种方案，三种方案都能实现，我们给了他20分。

      以上四个面试环节在不同的区域，并由不同的专家进行考核。每个环节是专家考核5分钟，学生外边准备5分钟，形成一个考试的自动流程，第一个学生从第一个环节走到第4个环节是40分钟，一般40个人用时200分钟。我们机电学院的规模是300多人，因此一般每年设6-8个考试线，同一条考试线题目相同。

      这里面有两个重要的问题。一是前后考生是不能沟通信息的。我们采取的方式是所有的考生集中在一个备考教室内，不允许携带手机，考完后到另一个教室里，所有学生同时离开考场。学生从入场到考完，有专门负责的引导员并一直监督着考生，也避免了学生间交流的机会。二是如何实现同步。这主要是因为考试计时员严格控制着时间，考官的手机都被计时员收去，保证我们整个的考试线像机器一样运转。

     通过复试面试环节的设计，我们有效的实现了标准化的考核，相对来说比较公平。在一条考试线的考生，形式、时间、考题都是一样的。学生在哪条考试线是学生自由选择的，考官选择哪个考试线也是随机的，学院给每个考试线的题目也是随机的。所以说三个随机组合在一起，体现了公正性。另外也保证了考试的区分度。每个考官负责不同的考试环节，因此敢于在单独的环节中给学生低分或高分，而且经常会有得0分的。如果四个位置都是低分，我们设定分数线在4、5分左右，都低分说明该学生的综合能力肯定较弱，尤其还能有效筛选出一些笔试较好但综合能力不强的“考研专业户”。

      当然，目前面试还存在一定的问题。通过与参加考试的学生和老师的座谈，发现工程能力准备5分钟的时间相对较短，因此我们正在改进该环节，将其调整为准备10分钟，考试10分钟。其次是还没有更全面的考查到学生的实践能力，没有做到从实验中考核。另外，也希望能在学校的统一协调下，将面试分值加大，同时增加环节数和每环节的时间，这样会更加合理。

冯征院长：

      大家都知道招生质量是各高校非常关心的问题。招生质量的高低直接决定了人才培养质量的高低。那么如何去提升招生质量，是我们大家非常关注的一个问题。另外，招生工作也是社会很关注的问题，尤其涉及到公正公平性。另外，招生工作还对我们本科教育、人才培养起到某种导向作用。所以我们今天来探讨招生，尤其是复试环节，显得非常重要。

      刚才听到赵院长对哈工大机电学院硕士生复试改革的详细介绍，我感觉其最大的创新点，就是明确了复试的内容、考核的形式和考核的程序，特别是将面试的考核结构化、模块化；针对学生的综合素质、实践能力和创新精神，设计了沟通能力、外语能力、逻辑思维和工程实践模块，也真正地把教育部关于着力强化对考生创新精神和能力、专业兴趣和素质的考查内容具体化了，同时也具有可操作性。大家都非常关心刚才说到的公平公正，应该来说面试的效度和信度也大大加强了，在当前强化、规范复试管理和公平公正的现实情况下，具有切实的意义。我也非常支持赵院长的这种请求，希望我们能够把复试的权重进一步加大，对于考生是一个积极引导的作用。